Круглый стол по законопроекту об «удвоении» ЕГЭ состоялся в Доме Союзов 27 января 2025 г.
На пленарном заседании Госдумы РФ, проходившем 21 января 2025 года, с резкой критикой законопроекта об обязательной сдаче ЕГЭ выпускниками колледжей, поступающих в ВУЗы не по профильной специальности, выступил Олег Смолин — первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию.
В связи с недопустимостью принятия этого Закона фракция КПРФ в Госдуме в срочном порядке 27 января 2025 г. организовала круглый стол на тему «Законопроект об «удвоении» ЕГЭ: ошибка или провокация?», к участию в котором были приглашены депутаты Государственной Думы, члены Совета Федерации Федерального Собрания РФ, представители федеральных органов исполнительной власти, директора средних учебных заведений и ВУЗов, профсоюзы, педагогическая и родительская общественность.
Открывая дискуссию, лидер КПРФ Геннадий Зюганов обратил внимание собравшихся на то, что слом традиционной системы образования в России, унаследованной еще с советских времен и по праву считавшейся лучшей в мире, происходил в начале двухтысячных годов по заказу западных кураторов с целью лишить Россию национального суверенитета и способности к саморазвитию.
Введенный 15 лет назад без должной оценки последствий такого шага единый государственный экзамен был всего лишь средством для разрушения системы среднего образования в России. Его внедрение осуществлялось буквально насильственными методами, никто не оценивал негативное воздействие ЕГЭ и ОГЭ на весь процесс обучения в старших классах средней школы. В результате ЕГЭ привел к деградации средней школы и теперь ставится вопрос о постепенном уменьшении сферы его применения.
Законопроект об «удвоении» ЕГЭ ограничивает право выпускников колледжей
И вот в то время, когда летом прошлого года в Госдуме уже ставился вопрос о полной отмене ЕГЭ, группой депутатов от разных фракций 24 декабря 2024 года был внесен проект федерального закона № 805970-8 «О внесении изменений в статью 70 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»», который направлен совершенно в обратную сторону — на обязательное применение единого госэкзамена в системе среднего профессионального образования, то есть на расширение сферы применения ЕГЭ примерно вдвое. Об этом заявил в своем выступлении депутат Госдумы Олег Смолин.
Законопроект, расширяющий сферу применения ЕГЭ в отношении выпускников колледжей, поступающих в ВУЗы, не повысит качество образования, но при этом их право на высшее образование ограничит. В законопроекте предлагается оставить право поступать в университеты по внутренним экзаменам только для тех, кто продолжает образование по тому профилю, который получил при обучении в системе среднего профессионального образования. Мы считаем такой законопроект об «удвоении» ЕГЭ ошибочным и вредным — отметил депутат.
Вреда от ЕГЭ больше, чем пользы, сферу его применения надо сокращать, а законопроект идет в прямо противоположном направлении, добавил парламентарий. «ЕГЭ — это часть формалистической системы образования, он подменяет педагогов репетиторами, и более того, он превращает педагогов в репетиторов, которые натаскивают учеников на стереотипное решение» — уверен Олег Смолин.
По мнению депутата, ЕГЭ превращает ученика в одномерного человека, крайне узко специализированного и, несомненно, снижает уровень культуры в обществе. «36 процентов старшеклассников вообще не читают книг. Поговорите с теми, кто готовится стать гуманитариями, про естественные науки и найдете подтверждение социологическим данным. 35 процентов молодежи полагают, что Солнце — это спутник Земли, а 10 лет назад таких было 28 процентов» — отметил парламентарий.
ЕГЭ имеет свои достоинства для выпускников школ, но недостатков в нем гораздо больше, подвел итог он. А принудительный ЕГЭ для выпускников учреждений среднего профессионального образования плюсов не имеет — это абсолютный вред, добавил депутат.
Основные вопросы, которые обсуждались на круглом столе:
1. Должен ли Единый государственный экзамен войти в «Стратегию развития образования до 2040 года»?
2. Помогает ли Единый государственный экзамен повысить качество российского образования?
3. В каком направлении следует менять законодательство о ЕГЭ: расширять сферу его применения и увеличивать роль, либо уменьшать роль и сферу применения?
4. Способно ли введение ЕГЭ для большинства выпускников системы среднего профессионального образования, поступающих в ВУЗы, поднять качество подготовки специалистов?
5. Станет ли введение ЕГЭ для большинства выпускников средних специальных учебных заведений шагом в сторону равных образовательных возможностей или усилит образовательное неравенство в этой области?
Обсуждаемые вопросы и выступления участников круглого стола представляют интерес для широкой общественности.
автор — Юрий Нищак, руководитель информационно-аналитического центра «РКК-Наука»
0 Комментариев